从一份资料，
到一座可漫游的校园。

先从真实的校园出发。

照片记录立面与材质，视频补充行走中的连续视角，VR 截图帮助辨认空间之间的关系。把不同来源的线索放在一起，才能逐步理解楼宇、道路与庭院如何相连。

项目发起者提供视觉资料与校园记忆，作为重建的起点。

让分散的视角连成整体。

从校门、教学区到运动场和宿舍庭院，先建立总体布局，再逐步补充楼层、窗格、连廊与道路。Blender 脚本把重复构件组织起来，让空间调整可以持续进行。

建筑比例依据可见资料判断，模型尺寸并非实地测绘数据。

熟悉这里的人，校正每一次理解。

空间关系不能仅凭一张照片确定。熟悉校园的人持续核对模型，指出连廊所在楼层、下沉式圆形空间等细节；Astra 根据反馈修改建模脚本与场景，重新检查画面。

每次修正都来自资料与反馈的对照；资料未覆盖的位置仍可能存在偏差。

连廊所在楼层

对照不同视角与熟悉校园的人的反馈，校正连接位置，避免把视觉遮挡误读为空间关系。

下沉式圆形空间

根据补充说明调整高差与形态，让庭院里的地形关系更接近参考资料。

从可观看的模型，到有节奏的影片。

在 Blender 中安排镜头、光线与材质，以 EEVEE 渲染校园画面，再用 FFmpeg 合成字幕与音乐，并通过 Remotion 制作星光片尾。静态的建筑因此有了观看的顺序，场景也有了停留与转场的节奏。

影片中的空间来自三维重建，画面并非校园实拍。

把镜头的选择，交还给观看者。

在网页中选择分区、自由转动视角，也可以调整光线与天气。南教学楼一至四层提供楼层查看，让观看者继续认识室内的布局。

室内依据照片、视频与疏散图重建，尺寸仍需持续校准。